思想要入党
——一位入党学生的典型案例
经济与管理学院 丁晨
案例简介
戴寒（化名）是本学院2015级的一名本科生，自上大学以来一直表现的非常积极。在军训结束后，就第一批提交了入党申请书。经常主动到办公室帮助老师做一些力所能及的事情，在平时也热心地帮同学解决遇到的困难。10月份的班长竞聘，他凭借扎实的群众基础和明确的工作思路脱颖而出。2015年10月，戴寒参加了新生第一批入党积极分子培训班并结业。在之后一年的时间里，戴寒工作出色，认真、尽责。在班级的管理方面也有自己的一套工作思路和方法。在同学中起到了很好的引领作用，也是老师工作的好帮手。经过一年时间的培养考察，终于在2016年12月顺利成为一名中共预备党员。
但是，在成为预备党员后的一个学期，戴寒的行为似乎和以前有了异样。寒假后的那个学期，他工作明显没有以前那么积极，班级管理有些懈怠，和同学们沟通也少了许多。甚至有同学需要帮助时，他也经常推脱。发现了他的变化，我找他谈话，他说自己忙着做兼职，班级里同学的事情都被他忽略了……
经过一个星期的走访，了解，找他本人谈话。我终于了解到了他行为背后的原因。他“入党”的目的就是为了在就业时能因为有了这个“身份”而多一重成功的保障。在成为预备党员之后,戴寒认为自己已经跨进了组织的大门，就放松了对自己的要求，无心为同学服务，更是产生了歇一歇的想法。
案例分析处理
在发现了戴寒的问题后，我感到有点痛心，觉得自己培养的好学生、好苗子怎么会是“有目的”的好好表现呢？我觉得他辜负了我对他的信任，但是我也在反思自己作为他的辅导员怎么会在开始时就没有发现呢？
我开始找他谈话了解原因。刚一开始我就开门见山地表达了对他的希望以及我对他现在表现的看法。我们因为这件事大概谈了四次话。从他入校的积极表现，谈到他现在的变化；从他当班长积极为同学服务，谈到现在所显现出的“冷漠”；从他入党时的宣誓，对入党誓词的理解，到现在表现的不愿负责、不愿承担责任。我们有了深入的探讨，大概半个月后，他主动找到我，畅聊了我们谈话后，他的所思所想。他告诉我，他改变了自己对“入党”看法，并立志要继续深入学习党的理论知识，使自己将党员的标准内化于心，外化于行。他让我看他的“变形记”。慢慢地，一种力量在他身上有了潜移默化的作用，那个好苗子又回来了……这时的我才真正的感受到，作为一名辅导员，对于青年学生的思想引领有多重要，自己肩负的责任有多重大。
案例的思考与建议
本案例典型地反映了当前部分学生入党动机不端正的问题。
对于“入党”这件神圣而崇高的事情来说，入党动机反映了一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动学生积极向党组织靠拢的精神力量。
一直以来，大学生对于 “入党”这一事情很关注。但是每个人的入党动机却有差异。有些学生是因为真切地感受到了中国共产党为在每一个关键时刻所展示出来的巨大的责任担当和作为，想更好地参与到祖国的建设中来，让自己得到更多的锻炼和成长；也有同学是因为家人的极力督促，认为在就业时，党员的“身份”可以让学生在考试中更胜一筹；也有些是因为“从众心理”，仅仅是凑热闹。
结合学生工作的实际情况，我把学生的入党动机主要分为三类：即，进取型，大部分学生入党动机很端正的；荣誉型，这些学生认为入党是一种荣誉，“党员”成为一种夸耀自己的资本；功利型，这部分学生认为党员身份对于以后的升学、就业或者发展有更大的好处。其中“功利型”的现象虽然并非主流，但在学生中造成的影响却是巨大的，一旦动机不端正的学生进入党组织，这不仅对党内同志是一种冲击，而且对想入党的学生也会产生对组织的不信任。
在上述案例中的戴寒就是学生中入党动机功利性的典型代表。他的问题主要表现在，对党的宗旨认识不清楚，受到社会上功利化风气的影响。
分析该案例，我认为有以下三方面的原因:
第一,学生对党的宗旨理解不到位，认识模糊。
大学生普遍认为入党是一件光荣而且自豪的事情。学生对党的认识还不够，把“入党”赋予了强烈的现实功利色彩。把入党当成个人考研、就业的必备条件。这些都违反了党的根本宗旨，全心全意为人民服务。他认为为人民服务是阶段性的，在达到自己的目的后，就可以把一个党员应有的责任和义务摒弃。他没有认识到，在入党之后，更应该为同学们服务，贡献自己的力量，更应该以严格的要求来要求自己，用一名党员的模范作用带动同学们，更应该做好自己的本职工作，更好的践行党员的责任。
第二，社会的功利化倾向的对学生入党动机的负面影响。
在当今社会上，仍然会存在着“入党能当官”，“有权就有钱”的说法。对于入党后，既有权，又有钱的舆论导向，影响了大学生对于入党动机的正确判断。特别是还有部分用人单位，在就业的过程中，将是否是党员作为衡量学生是否优秀的唯一标准，这使得部分大学生在校期间想方设法获取“党员”这一资格，这种实际利益的驱动也歪曲了该部分学生的入党动机，使学生在入党的价值取向上出现了功利化的倾向。
第三,乐投在线在发展党员的过程中思想教育不到位。
目前，许多高校党组织在培养教育学生的过程中，一般在入党前教育考察多，入党后再教育、再考察的少。所以使得戴寒这样的学生，产生了在入党后“松口气”的想法，虽然在程序上，组织履行了入党的手续，但是在思想上，这部分学生还和真正的党员标准有很大的差距。高校在组织发展过程中内在的思想教育还有些缺失。一般高校对于递交了入党申请书的同学，往往注重考察其在乐投在线、工作和日常生活方面的表现，并以此作为符合党员标准的主要依据。在思想方面的考察，主要以思想汇报和理论学习为主，一旦学生的理论考试通过，思想素质和理论素质就被认为合格，很少从入党积极分子的表现深入细致地考察其实际的思想动机。
端正大学生入党动机，对于促进大学生政治上进步，思想上成熟以及纯洁党的组织、保持党的先进性都有着十分重要的意义。大学生入党动机功利化的原因是多方面的，辅导员在实际工作中有必要正确地分析具体原因，开展针对性的教育活动。
对于这部分学生，我们可以从以下几方面开展教育引导：
第一、加强理论教育，提高党性修养。
对于戴寒这类学生，要让其树立端正的入党观念。加强对大学生马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平总书记系列重要讲话精神的学习和理解，帮助他们提高对党的认识和理解。学习新党章和十九大重要讲话精神，了解中国共产党的领导对祖国建设所作出的伟大贡献，使学生对党的基本理论知识有全面的了解，坚定共产主义信仰。只有坚定信仰，才能使其产生强大持久的动力。
通过教育使学生懂得共产党员的光荣与责任、奉献是紧密联系在一起的，使他们主观上认识到：一个人要求入党就应该有坚实的马克思主义理论的思想基础，能够承担起应有的责任和义务,不仅能更好的为同学付出和服务，还需要在同学中树立党员示范作用，使“全心全意为人民服务”这一宗旨内化为他的意志品质，保证在思想上和行动上双入党。
开展丰富的社会实践活动，增强党性意识。
马克思主义认识论告诉我们，正确的认识是需要经过不断的实践、认识、再实践再认识的过程。端正入党动机不仅是一个增加理论学习的过程，同样是需要在实践中锻炼、认识再提高的过程。高校要积极组织开展丰富多彩的实践活动，帮助大学生在实践中锻炼成长。对戴寒这类学生，比如参加“三下乡”志愿者服务、暑期支教等活动需要在实践中让他通过切身的感受深化他对党的宗旨的认识。在实践中体验奉献，培养其帮助他人、甘愿奉献和服务的精神，明确自己的社会责任感，端正入党动机。同时，还可以积极开展第二课堂等社团活动，比如参观革命历史遗址和红色革命根据地等加强传统的革命教育，让学生在实践中不断践行全心全意为人民服务的宗旨，在实践中强化他们的动机。
第三，选取先进典型，树立榜样意识。
一是可以为其设立“同辈政治导师”，如选拔一批政治素质好、学习成绩优秀、工作能力强的高年级学生党员担任低年级入党积极分子的政治导师，切实发挥党员的模范带头作用和示范作用。在政治上起到传、帮、带、的作用，将培养工作融入学生日常管理工作，配合学生支部对学生的培养和选拔，以尽快提高其政治素质。学生对于学长学姐在心理上更容易认可，也更容易将好党员的好做法用于实践，有利于在潜移默化中引导其形成正确、先进的党性修养。三是通过集体学习观看先进人物的事迹报告会，学习先进人物的先进事迹，比如黄大年同志的先进事迹。让学生们了解优秀的共产党员是如何在自己的岗位上作出自己贡献以及如何为人民服务的。
习近平总书记指出：一个人的理想志愿只有同国家的前途、民族的命运相结合才有价值，一个人的信念追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才有意义。做为基层的辅导员，学生党员的培养者，要严格按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的要求，始终把质量放在首位，切实加强对大学生入党动机的教育引导，使青年学生党员在学生群体中起到榜样和引领作用。